El Departament d’Educació va anunciar el juny de l’any passat que aquest curs es posava en marxa el Pla de digitalització responsable, una iniciativa per frenar la presència dels mòbils a l’educació obligatòria: a Primària i a l’ESO. A partir d’aquest curs, que ja estem acabant, prohibia fer-los servir a les aules, als patis i als espais d’ús comú dels centres educatius. Els resultats no han estat tan bons com la consellera Niubó esperava. Convido qualsevol docent que em digui amb la mà al cor si el pla es compleix. La resposta és no. A les aules veiem alumnes amb mòbils a les butxaques que surten als lavabos, pantalles d’ordinadors que amaguen mòbils i sortides i entrades als centres dins de l’edifici amb mòbils. Per què? Doncs perquè fer de policia no és una tasca molt agraïda i l’alumnat juga a això: a cercar els límits de la norma. A més, els docents hem de barallar-nos per fer entendre a algunes famílies que no enviïn missatges als seus fills en hores lectives, no cal. Les dades d’incidències pel mòbil dels centres canten per si soles. Analitzem quantes faltes es van posar el primer trimestre i quantes ara i veurem com s’han reduït. Perquè l’alumnat és més conscient o perquè el docent ja no vol tenir problemes i no aplica la normativa?
A l’Alt Penedès tenim un llogaret d’irreductibles, com si es tractés de la Gàl·lia d’Astèrix i Obèlix, que aplica una mesura efectiva per evitar l’ús dels mòbils al centre. Parlo de la custòdia del dispositiu. Des de fa tres anys, l’alumne que entra al Col·legi Sant Ramon de Penyafort-Manyanet Vilafranca ha de deixar el mòbil en una capsa abans d’entrar a l’aula i el recupera quan torna a casa. Resultat? Els docents poden fer la seva feina i els pares estan contents. Efectes per a l’alumnat?
El Congrés d’innovació docent CIINECO, que se celebra del 7 al 9 de maig, presenta els resultats d’una investigació que s’ha fet precisament en aquest centre penedesenc. Les dades mostren que custodiar el mòbil redueix la percepció de ciberassetjament que tenen els alumnes, convertint les aules en un entorn segur. La comparació s’ha fet amb un centre on es prohibeix el mòbil però es veuen dispositius a les butxaques de l’alumnat.
Següent pas: mirem si custodiar el mòbil fa que l’alumnat redueixi les distraccions i millora el seu rendiment escolar? Hi haurà centres que s’animaran a fer aquest estudi?
Albert Mercader Rovira
Vilanova i la Geltrú
